ملايين نعم الله تعالى ماجدة الذي منّ على إنشاء الجامعة التي لا يمكن العثور على بصيرتها وشمولها ورؤيتها العميقة على نطاق واسع، وتعديلات وتغييرات جزئية في مناهج المؤسسات العربية موجودة في كل مكان ولا بد منها لتأخذ في الاعتبار متطلبات العصر، وحدث أن مؤسس جامعة مدجلة العلي ركز على القضايا منذ بداية الجامعة واعتبر أن التغييرات في المناهج الدراسية ضرورية، وبعد سنوات عديدة، أعلن كبار علماء الفكر هذه التغييرات لتكون إلزامية في مؤسساتهم.،، في ظل حضرة العلامة محمد أحمد مصباحي مدزيلا والتعديلات التي ذكرها العلي حضرباني جامعة قد سبق أن أحدثت هذا التغيير في منهج جامعة الصديق عام 1427هـ، كما يعرضون بعض الأحكام الخاصة بتنظيم المدارس، وانظروا الأحكام التي ذكرها خير الأزكية العلامة محمد أحمد مصباحي .

(1) القرآن هو مصدر جميع العلوم ومصدر جميع العقائد والعمل، ولكن في مدة العشر سنوات من المنهج السابق لم يكن تدريسه أكثر من عشرة أو اثني عشر درسا.

(2) لم يدرس في المنهج السابق إلا ثلاثة كتب من صحيح البخاري وصحيح مسلم وجامع الترمذي، وفي هذا المنهج أدخلت أيضا فصول الكتب الثلاثة الباقية وهي سنن أبي داود وسنن ابن ماجه. أن يتمكن الطلاب على الأقل من تعلم صحيح السنة، وإلى حد ما أن يكونوا مستنيرين بشكل مباشر.

(3) بالإضافة إلى هذا فإن مشكاة المصابيح وصحيح ستة وغيرها الكثير من الكتب تحتوي على مجموعة شاملة ومتطورة من الأحاديث، ولكن لا ينبغي أن تزيد في الدرس عن بضع صفحات، وقد تم ذلك، لأن الحديث رسول الإسلامية هو المصدر الثاني والتفسير للقرآن الكريم.

(4) لم يكن هناك كتاب صوفية مدرج رسميا في المنهج، مما شعر بنقص كبير، في هذا المنهج:

(أ) تم تضمين الكتاب المختصر والشامل منهاج العابدين للإمام الغزالي (450-505هـ) في حجة الإسلام.

(ب) وجوب إكمال مشكوات شريف، الذي تعتبر مقالاته في كتاب الرقاق مصدرا خاصا للتصوف وأهل التصوف.

(5) في تدريس الفقه بشكل عام، لم يدخل سوى بضعة أبواب من كتاب الطهارة، كتاب الصلو، كتاب البيو، كتاب النكاح، كتاب الطلاق، ولم يدخل أي كتاب أصولي. كان الفقه كاملاً، والآن تم تضمين أصول الشاشي بأكملها في التدريس.

(6) ومن المؤسف اليوم أن في كثير من المدارس بعض المدارس التي لا تكمل الميزان وشبهاب والنهومير في ستة أشهر وعلم الصيغة ودية النحو في العام كله إلا بالقراءة. بضع صفحات من كل كتاب من هذه الكتب، يعتقدون أننا قدمنا ​​معروفًا كبيرًا للطلاب والمؤسسة، وفي حين أن هذه قسوة مكشوفة، إلا أنه لا توجد قبضة من جانب الإدارة ويتم ترقية الطلاب إلى المستوى التالي كل عام وهم يخرجون من المؤسسات كشجرة مجوفة أو لحاء بلا عقول، يتضاءل الشعور بالمسؤولية والخوف من الله في كل مكان.الرحيل في هذا المنهج فقط الكتب الأساسية في النحو والأدب والمنطق والبلاغة والفقه وأصول الفقه وأصول الحديث وما إلى ذلك. وتقع على عاتق الطلاب مسؤولية تجنب إهمال إكمال المنهج.

(7) يتم تضمين اللغة الفارسية أيضًا في المنهج الدراسي، وذلك لسببين، الأول هو أن اللغة الأردية تحتوي على العديد من الكلمات والعبارات الفارسية، مما يتطلب الإلمام باللغة الفارسية لفهمها والتحدث والكتابة بشكل جيد، والسبب الآخر هو أن هناك الكثير من المعرفة الدينية، المجموعة أيضًا باللغة الفارسية، لاستخدامها وفهمها، يجب إتقان اللغة الفارسية 12.

والآن انظر إلى المنهج الحالي للجامعة الصديقة الذي بدأ العمل به منذ عام 1427هـ، والذي ستجد فيه بالتأكيد معظم المسائل المذكورة أعلاه.